"Το μυαλό του παιδιού δεν είναι δοχείο που πρέπει να το γεμίσεις αλλά φωτιά που πρέπει να την ανάψεις".
Πλούταρχος

Ταξιδεύοντας στο μέλλον

0 σχόλια

Πώς ηχούσαν τα αρχαία ελληνικά;

0 σχόλια
0 σχόλια
 αναδημοσίευση από το ιστολόγιο vandhmotiko.blogspot.com
Κόμικς-Τριβιζάς Φρουτοπία-Φρικαντέλα

βιογραφίες

0 σχόλια

Ο Ιουστινιανός
Ο Ιουστινιανός Α' (Λατινικά: Flavius Petrus Sabbatius Iustinianus, 11 Μαΐου
483-14 Νοεμβρίου
565), γνωστός και ως Μέγας Ιουστινιανός, υπήρξε ένας από τους σημαντικότερους Ρωμαίους αυτοκράτορες της Ανατολής, κυβερνώντας από το 527 έως το 565.
Τα πρώτα χρόνια  
Ο Ιουστινιανός ήταν ιλλυρικής καταγωγής (ή κατ' άλλους σλαβικής). Τον πατέρα του τον έλεγαν Ιστόκ και το πραγματικό του όνομα ήταν Ουπράβδα. Άλλαξε το όνομα του σε Ιουστινιανός εξαιτίας του θείου του.

 

Ο θείος του Ιουστινιανού κατατάχθηκε στον ρωμαϊκό στρατό υιοθέτησε το ρωμαϊκό τρόπο ζωής και άλλαξε το όνομά του σε «Ιουστίνος». Επειδή ήταν πολύ γενναίος και τολμηρός έφτασε να γίνει γρήγορα στρατηγός και στη συνέχεια στέφθηκε αυτοκράτορας και έμεινε στην ιστορία γνωστός με το όνομα Ιουστίνος Α'. Έτσι όλη η οικογένεια του Ιουστινιανού αναγκάστηκε να αλλάξει τα ονόματα των μελών της με λατινικά. Ο πατέρας του Ιουστινιανού από Ιστοκ μετονομάστηκε σε Σαββάτιος ενώ ο Ουπράβδα διάλεξε για τον εαυτό του το «Πέτρος Σαββάτιος Ιουστινιανός».
Επειδή ο θείος Ιουστίνος ήταν αμόρφωτος (δεν ήξερε να γράφει ούτε το όνομά του κυριολεκτικά) και χωρίς παιδιά, πήρε κοντά του τον Ιουστινιανό και επιμελήθηκε τη μόρφωσή του ανιψιού του. Ο Ιουστινιανός τον βοηθούσε στη διοίκηση της αυτοκρατορίας. Τα κουτσομπολιά της εποχής έλεγαν ότι πραγματικός αυτοκράτορας ήταν ο Ιουστινιανός και όχι ο Ιουστίνος. Ο Ιουστίνος σκόπευε αφήσει την αυτοκρατορία κληρονομιά στον Ιουστινιανό, όταν πέθαινε. Πράγματι όταν πέθανε ο Ιουστίνος, ο Ιουστινιανός στέφθηκε αυτοκράτορας.
Ο Χαρακτήρας του Ιουστινιανού
Τα μοναδικά χαρίσματα του Ιουστινιανού ήταν :
  • Ότι ήταν πολύ μορφωμένος
  • ότι ήταν πολύ εργατικός (λέγεται ότι πολλές φορές και μια ώρα ύπνου του αρκούσε να ξεκουραστεί).
  • Είχε το χάρισμα να διαλέγει πολύ ικανούς συνεργάτες.
Κατά τα άλλα ούτε γενναίος ήταν, ούτε πολύ τολμηρός, ούτε καλός στρατηγός και ήταν μάλλον αυταρχικός και απρόσιτος αυτοκράτορας.

Η αυτοκράτειρα Θεοδώρα

Ιουστινιανός & Θεοδώρα
Η γυναίκα του Ιουστινιανού, η Θεοδώρα κατάγονταν από την Κύπρο. Ο πατέρας της ήταν αρκτοτρόφος ( φρόντιζε τις αρκούδες) στον ιππόδρομο της Κωνσταντινούπολης. Η Θεοδώρα και δυο αδερφές της έμειναν ορφανές όταν ήταν ακόμη παιδιά (7 χρονών). Έτσι από πολύ νωρίς ήταν αναγκασμένες να βγάζουν μόνες τους το ψωμί τους. Στην προσπάθειά της για επιβίωση η Θεοδώρα έφτασε να γίνει εταίρα (πόρνη) και μάλιστα ξακουστή για την ομορφιά της. Κάποια στιγμή η Θεοδώρα παράτησε τη ζωή που έκανε και έβγαζε το ψωμί της γνέφοντας μαλλί. Μάλιστα, άνοιξε ένα σπίτι που φρόντιζε κοπέλες οι οποίες ήταν κι αυτές εταίρες που αποφάσισαν να μπουν στον «ίσιο δρόμο» και να παρατήσουν το επάγγελμα που έκαναν. Όταν ο Ιουστινιανός γνώρισε την Θεοδώρα, εκείνη είχε πάψει να είναι πόρνη. Ο Ιουστιανός ερωτεύθηκε παράφορα την Θεοδώρα, τόσο, που άλλαξε μέχρι και τη νομοθεσία του κράτους για να μπορέσει να την παντρευτεί (η νομοθεσία απαγόρευε σε μέλη της αυτοκρατορικής αυλής να παντρεύονται με γυναίκες αμφιβόλου ηθικής).
    Είναι αλήθεια ότι η Θεοδώρα σαν σύζυγος παρέμεινε πιστή στον Ιουστινιανό και υπήρξε υπόδειγμα αυτοκράτειρας, ενώ υπήρξε και πολύτιμη συνεργάτιδά του, καθώς τον συμβούλευε σοφά για τις αποφάσεις που έπρεπε να πάρει.
Άλλοι συνεργάτες του Ιουστινιανού
  • Ο νομομαθής Τριβωνιανός ο οποίος ανέλαβε να ξεδιαλέξει τη ρωμαϊκή νομοθεσία, καθώς υπήρχαν πολλοί νόμοι και προκαλούνταν σύγχυση.
  • Ο Ιωάννης Καππαδόκης που ανέλαβε τα οικονομικά του κράτους.
  • Οι στρατηγοί Ναρσής και Βελισσάριος οι οποίοι χάρισαν στον Ιουστινιανό λαμπρές νίκες και δόξα.
  • Οι αρχιτέκτονες Ανθέμιος και Ισίδωρος

Η Αγία Σοφία ήταν το πιο μεγαλόπρεπο και το πιο δαπανηρό οικοδόμημα της βασιλείας του Ιουστινιανού

Τα έργα του

Α) Η κωδικοποίηση των νόμων (το ξεδιάλεγμά τους),
Β) Η κατασκευή οχυρωματικών έργων σε όλη την επικράτεια (ορατών ακόμα και σήμερα σε όλη τη λεκάνη της Μεσογείου),
Γ) Η ανέγερση δημοσίων οικοδομημάτων με αποκορύφωμα το διαχρονικό μεγαλειώδες μνημείο της Αγίας Σοφίας,
Δ) Η ενίσχυση του εμπορίου και η δόλια εισαγωγή της καλλιέργειας του μεταξιού από την Κίνα,
Ε)οι θρησκευτικές μεταρρυθμίσεις (Ε' οικουμενική σύνοδος, κλείσιμο της φιλοσοφικής σχολής των Αθηνών),
ΣΤ) Η ενίσχυση των δημοσίων οικονομικών είναι ίσως τα σημαντικότερα σημεία της διακυβέρνησής του. 
Οι Συνέπειες των έργων του Ιουστινιανού
Θετικές
Η Βυζαντινή αυτοκρατορία έφτασε στο απόγειο της δύναμης και της δόξας της.
Ο Ιουστινιανός έγινε ο καλύτερος Βυζαντινός αυτοκράτορας σε όλη την ιστορία της αυτοκρατορίας.
Αρνητικές:
Εξουθένωσε οικονομικά την αυτοκρατορία, καθώς για να γίνουν όλα αυτά τα έργα απαιτούνταν συνεχώς χρήματα τα οποία για να τα συγκεντρώσει χρειάστηκε να επιβάλλει πολύ βαριά φορολογία, στραγγίζοντάς το λαό και την αριστοκρατία.

Ο Ιουστινιανός με τη συνοδεία του


Συγκέντρωση γονέων

0 σχόλια

Η μηνιαία συγκέντρωση γονέων δεν πραγματοποιηθεί την πρώτη Τέταρτη αυτού του μήνα, καθώς την Τετάρτη 1η Δεκεμβρίου το σχολείο δεν θα λειτουργήσει, ενώ μεταφορά της σε άλλη μέρα είναι δώρον άδωρον καθώς το 2ο δεκαήμερο του Δεκεμβρίου θα δοθούν οι έλεγχοι των μαθητών. Επομένως, για να μην πηγαινοέρχονται οι γονείς δυο φορές αυτό το μήνα, η ενημέρωση των γονέων θα γίνει κατευθείαν με την επίδοση των βαθμολογιών.

Ανακοίνωση

0 σχόλια

Την Τετάρτη 1η Δεκεμβρίου 2010 το σχολείο μας θα παραμείνει κλειστό λόγω συνέλευσης του συνδικαλιστικού οργάνου των δασκάλων

Προγραμματισμός για διαγώνισμα

2 σχόλια

Την Πέμπτη 2 Δεκεμβρίου 2010 οι μαθητές θα εξεταστούν γραπτώς στο μάθημα της Γεωγραφίας στις ακόλουθες ενότητες:

Κεφ. 08 - κεφ. 12


 

Υ.Γ. Το διαγώνισμα είχε προγραμματιστεί αρχικά για την Τετάρτη 1η Δεκεμβρίου άλλα μεταφέρεται για την επόμενη μέρα λόγω μη λειτουργίας του σχολείου μας χάριν συνέλευσης του συνδικαλιστικού μας οργάνου.

Διαγώνισμα στη γλώσσα

0 σχόλια

Παρασκευή 3 Δεκεμβρίου

Τι θα διαβάσετε:

Επίθετα (πολύ καλά την ορθογραφία των καταλήξεων των επιθέτων)

Επίθετα σε –ης

Επίθετα σε –υς

Αιτιολογικές προτάσεις

Μετοχές σε –ώντας

Μετοχές σε –οντας

Μετοχές σε –μένος

Απλές επαυξημένες προτάσεις

Οριστικό αόριστο άρθρο

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Λόγω υποχρεώσεων και περιορισμένου χρόνου, δεν κατέστη δυνάτο να ενημερώνεται το ιστολόγιό μας με  τις ασκήσεις για το σπίτι της επόμενης μέρας. Μετά από πολύ καιρό είναι πλέον δυνατό  το ιστολόγιο ενημερώνεται τακτικά. Γι' αυτό καλό θα ήταν απ' εδώ και στο εξής να ρίχνετε μια ματιά και να ενημερώνεστε.
 Έτσι λοιπόν  σήμερα Τρίτη 23/11/2010 δόθηκαν οι ακόλουθες ασκήσεις για το σπίτι

Γλώσσα
Φύλλαδιο γραμματικής

Μαθηματικά
Βιβλ. μαθητη: Κεφ.17.Απ' έξω το συμπέρασμα του κεφαλαίου 17

Τετρ. εργασιών: κεφ.17. Ασκ. α. Μόνο το πρώτο μέρος της άσκησης, όχι το 2ο., ασκ. β. μόνο το δεύτερο μέρος της άσκησης. ασκ. γ. & ασκ. δ.

Ιστορία
Κεφ.11. Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο, σελ. 36-37

Φυσική δεν προχωρήσαμε

Ανακοίνωση

0 σχόλια

Αύριο Τετάρτη 3 Νοεμβρίου 2010 το σχολείο μας θα παραμείνει κλειστό λόγω συνδικαλιστικών εκλογών του εκπαιδευτικού κλάδου. Ως εκ τούτου η μηνιαία συνάντηση με τους γονείς μεταφέρεται για την επόμενη Τετάρτη 10 Νοεμβρίου 2010 και ώρα 13:15

Παραδειγματική ανάπτυξη έκθεσης

0 σχόλια

Καταγράψτε τα δομικά στοιχεία που είναι απαραίτητα σε ένα περιγραφικό κείμενο όπως το παρακάτω.


 

Η γάτα μου

    Έχω μια γατούλα που τη φωνάζω Μίνα και τώρα είναι δεκαέξι μηνών. Τη βρήκα στο άδειο οικόπεδο δίπλα από το σπίτι μου. Η καημενούλα ήταν τραυματισμένη στο πόδι και πολύ αδύνατη. Την πήρα στο σπίτι και έπεισα τους γονείς μου να την κρατήσουμε μέχρι να γίνει καλά. Την περιποιήθηκα και ευτυχώς σ' ένα μήνα άρχισε να περπατάει χωρίς να κουτσαίνει. Σιγά σιγά άρχισε να τρώει γατοτροφές και να κυνηγάει ποντίκια. Για καλή μου τύχη τη συμπάθησε πολύ ο πατέρας μου και δέχτηκε να την κρατήσουμε για πάντα.

    Η Μίνα έχει πλούσιο λευκό τρίχωμα. Είναι μικρόσωμη και αδύνατη. Τα μάτια της είναι πρασινωπά και πολύ έξυπνα. Η μύτη της είναι ροζ και πολύ χαριτωμένη. Χαρακτηριστικό είναι το κόκκινο βελούδινο λουρί στο λαιμό της πάνω στο οποίο έχουμε κεντήσει το όνομά της.

    Η αλήθεια είναι πώς έχω μια πολύ λαίμαργη γάτα. Όταν έρθει η ώρα του φαγητού γίνεται πολύ ανήσυχη. Ο αγαπημένος της μεζές είναι φυσικά τα ψαροκόκαλα, ενώ δε λέει όχι και σε μια κούπα γάλα.

    Αγαπώ πολύ τη Μίνα μου. Της έχω ένα καλάθι για να κοιμάται και παίζω πάντα μαζί της όταν επιστρέψω από το σχολείο. Τα κρύα βράδια του χειμώνα της αρέσει να κουλουριάζεται πλάι στο τζάκι και να μας κρατά συντροφιά.

    Δε θα ξεχάσω ποτέ ότι τρεις μήνες αφού τη φέραμε σπίτι η Μίνα εξαφανίστηκε ξαφνικά ενώ την είχα μαζί μου στο πάρκο της γειτονιάς. Όσο και αν έψαξα δεν μπόρεσα να τη βρω πουθενά. Η καρδιά μου κόντευε να σπάσει από την αγωνία. Οι μέρες περνούσαν και η Μίνα δεν εμφανιζόταν. Ξαφνικά ένα πρωινό καθώς ετοιμαζόμουν για το σχολείο άκουσα ένα θόρυβο έξω από το παράθυρο. Ήταν αυτή, η αγαπημένη μου γάτα είχε επιστρέψει επιτέλους… Από τότε δεν τη χάνω λεπτό από τα μάτια μου.

Θυμάμαι

Τα δομικά στοιχεία περιγραφικού κειμένου για ένα ζώο είναι: όνομα-ηλικία είδος, εξωτερική εμφάνιση, συμπεριφορά, συνήθειες περιστατικά.

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Ανάγνωση το κείμενο «η πείνα»

Μαθηματικά

Εκτέλεση διαιρέσεων στο τετράδιο μαθηματικών ( τα παιδιά έχουν σημειώσει τις διαιρέσεις που πρέπει να κάνουν. Προσοχή: Οι διαιρέσεις να είναι με υπόλοιπο. Διαιρέσεις με πηλίκο δεκαδικό δεν έχουμε κάνει ακόμα)

Φυσική

Βιβλίο μαθητή σελ 30 και από τη σελίδα 31 την πρώτη παράγραφο (πολύ καλά αυτά που έχουμε υπογραμμίσει στο βιβλίο)

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Αντιγραφή και ορθογραφία σελ. 42, 2η παράγραφος

Άσκηση στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων. Τα παιδιά έχουν ήδη γράψει την εκφώνηση της άσκησης στο τετράδιό τους.

Ιστορία

Κεφ. 8 σελ 29

Τετρ. Εργ.: σελ 11, ασκ. 3

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

  • Οι μαθητές να βρουν πληροφορίες για το έπος του 1940. (όχι εκτυπώσεις από το ιντερνέτ, μόνο γραπτά)
  • Να διαβάσουν την παραδειγματική ανάπτυξη έκθεσης που είναι αναρτημένη παρακάτω και έχει θέμα «Οι σύγχρονες κοινωνίες αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα. Ποια είναι αυτά τα προβλήματα; Προτείνετε λύσεις.» Στη συνέχεια να γράψουν στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου τι έγραψαν σύμφωνα με την παραδειγματική ανάπτυξη για τα προβλήματα που μαστίζουν τις σύγχρονες κοινωνίες και τι δεν ανάφεραν. Τέλος να γράψουν τι θα μπορούσαν να έχουν γράψει καλύτερα από αυτά που έχουν γράψει, ως προς την διατύπωση.

Μαθηματικά

  • Πολύ καλό διάβασμα από το βιβλίο μαθητή σελ 36 το πλαίσιο με τη σαΐτα.
  • Τερ. Εργασιών σελ. 30 ασκ. α. & β , σελ 31 ασκ. δ.

Παραδειγματική ανάπτυξη έκθεσης

2 σχόλια

Θέμα: Οι σημερινές κοινωνίες αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα. Ποια είναι αυτά τα προβλήματα; Ποιες λύσεις προτείνετε;



Α' μέρος: Τα προβλήματα και η δημιουργία τους



Από τα μέσα του 19ου αιώνα (1800 – 1900) και καθ' όλη τη διάρκεια του 20ου αιώνα συντελέστηκε πολλή μεγάλη πρόοδος στους τομείς της παραγωγής της τεχνολογίας και των επιστημών. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα να αλλάξει η μορφή του δυτικού κόσμου και να βελτιωθεί το επίπεδο ζωής των ανθρώπων. Δυστυχώς όμως, στον υπόλοιπο κόσμο δεν δόθηκε αυτή η ευκαιρία, δηλ, να γίνει μέτοχος της προόδου των επιστημών και της τεχνολογίας, έτσι ο υπόλοιπος κόσμος υστερεί στον τομέα βελτίωσης των συνθηκών ζωής των Ανθρώπων. Έτσι ο σημερινός κόσμος είναι «δυο ταχυτήτων»: Ο υπερβολικά αναπτυγμένος (Ευρώπη, βόρεια Αμερική, Ιαπωνία και η μισή Κίνα) και ο υπερβολικά υποανάπτυκτος (Νότια Αμερική, Αφρική, Ασία και η υπόλοιπη Κίνα).

Παρ' όλη τη διαφορά στην ανάπτυξη, αναπτυγμένος και υποανάπτυκτος αντιμετωπίζουν κοινά προβλήματα τα οποία θα μπορούσαν να κατηγοριοποιηθούν κυρίως σε περιβαλλοντικά προβλήματα και σε κοινωνικά. Ως περιβαλλοντικά προβλήματα θα μπορούσαμε να ορίσουμε τα προβλήματα που προκύπτουν στο περιβάλλον από την ανθρώπινη δραστηριότητα. Σαν κοινωνικά προβλήματα θα μπορούσαμε να ορίσουμε τα προβλήματα που ταλαιπωρούν τις κοινωνίες ως προς την οργάνωση τους αλλά και τα προβλήματα που προκύπτουν από τη συμβίωση και την συνύπαρξη των μελών των κοινωνιών.

Η οικονομική ανάπτυξη που συντελέστηκε όλον τον προηγούμενο αιώνα προήλθε από την εκμετάλλευση της φύσης. Το πετρέλαιο, ο άνθρακας, η ξυλεία καθώς και τα μέταλλα που χρειάστηκαν για την ανάπτυξη της παραγωγής προέρχονται από τη φύση. Τα τρόφιμα, προϊόντα της αγροτικής και κτηνοτροφικής εκμετάλλευσης , επίσης προέρχονται από τη φύση. Αυτή η εκμετάλλευση της φύσης όμως, μας οδηγεί σιγά σιγά σε εξάντληση των φυσικών πηγών. Ήδη ξέρουμε ότι για το πετρέλαιο υπάρχουν αποθέματα για μερικές δεκάδες χρόνια ακόμα. Τα δάση, ιδίως τα λεγόμενα τροπικά, απ' όπου ο άνθρωπος παίρνει την ξυλεία μειώνονται ραγδαία. Οι θάλασσες αδειάζουν από ψάρια, εξαιτίας του υπερβολικού ψαρέματος και του ψαρέματος σε περιόδους αναπαραγωγής. Πολλά είδη κινδυνεύουν με εξαφάνιση λόγω της λαθροθηρίας. Άρα ένα από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι σημερινές κοινωνίες είναι η εξάντληση της φύσης.

Ένα άλλο μεγάλο περιβαλλοντικό πρόβλημα που έχουν να αντιμετωπίσουν οι κοινωνίες είναι η εναπόθεση και η διαχείριση των σκουπιδιών. Χιλιάδες στρέμματα γης επιβαρύνονται από τις τοξικές ουσίες που παράγονται από τη συσσώρευση των σκουπιδιών, δημιουργώντας κινδύνους για την ζωή των ανθρώπων αλλά και των ζώων αυτών των περιοχών.

Το πιο σοβαρό όμως πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι σημερινές κοινωνίες είναι η αλλαγή του κλίματος εξαιτίας του «φαινομένου του θερμοκηπίου». Η κυριότερη πηγή ενέργειας σήμερα είναι το πετρέλαιο. Η καύση του πετρελαίου είναι αυτή που κινεί τα αυτοκίνητά μας, τα πλοία, είναι αυτή που μας ζεσταίνει το χειμώνα είναι αυτή που παράγει το ηλεκτρικό ρεύμα που χρησιμοποιείται στην βιομηχανία αλλά και για τις οικιακές ανάγκες. Η καύση όμως του πετρελαίου έχει μια πολλή σοβαρή επίπτωση: παράγεται διοξείδιο του άνθρακα το οποίο εμποδίζει τις ακτίνες του ηλίου που μεταφέρουν θερμότητα και που πέφτουν στη Γη να φύγουν πάλι πίσω στο διάστημα. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα οι εγκλωβισμένες ακτίνες του ήλιου να ζεσταίνουν περισσότερο απ' όσο πρέπει τη Γη, προκαλώντας αλλαγές στο κλίμα. Το φαινόμενο αυτό ονομάστηκε από τους επιστήμονες «Φαινόμενο του θερμοκηπίου» γιατί όπως σε ένα θερμοκήπιο το νάιλον δεν επιτρέπει στη ζέστη των ακτινών του ηλίου να γυρίσει στην ατμόσφαιρα έτσι και το διοξείδιο του άνθρακα εμποδίζει τις ακτίνες του ήλιου να γυρίσουν στο διάστημα. Εξαιτίας του φαινομένου αυτού, οι περίοδοι ξηρασίας είναι πιο μεγάλες σε διάρκεια ενώ οι περίοδοι των βροχών είναι μικρότερες και οδηγούν σε πλημμύρες συχνότερα απ' ότι συνήθως ,ενώ και οι χειμώνες έχουν μικρότερη διάρκεια από το κανονικό. Η πιο σημαντική επίπτωση αυτού του φαινομένου όμως, είναι το λιώσιμο των πάγων στους πόλους της Γης εξαιτίας της υπερθέρμανσης του πλανήτη. Το λιώσιμο των πάγων σημαίνει ότι η στάθμη της θάλασσας με τον καιρό ανεβαίνει κι έτσι χιλιάδες παραθαλάσσιες πόλεις κινδυνεύουν να βυθιστούν. Επίσης ζώα που ζουν στους πόλους της Γης, όπως για παράδειγμα η πολικές αρκούδες και οι πιγκουίνοι κινδυνεύουν να εξαφανιστούν αφού με το λιώσιμο των πάγων μειώνεται και χώρος στον οποίο ζουν.

Η κλιματική αλλαγή δεν αφήνει ανεπηρέαστες τις σημερινές κοινωνίες για έναν ακόμη λόγο: Η αστάθεια στο κλίμα οδηγεί και σε αστάθεια την αγροτική και κτηνοτροφική παραγωγή. Αυτό σημαίνει ότι ο συνδυασμός ξηρασίας και πλημμυρών κινδυνεύουν να καταστρέψουν καλλιέργειες και με αυτό τον τρόπο τα τρόφιμα να μην επαρκέσουν για όλους. Έτσι λοιπόν οι κοινωνίες έχουν να αντιμετωπίσουν το φάσμα της πείνας εξαιτίας της κλιματικής αλλαγής.

Οι σύγχρονες κοινωνίες όμως καλούνται να αντιμετωπίσουν και μια σειρά άλλων προβλημάτων που έχουν να κάνουν με την ίδια τους την οργάνωση και τη συμβίωση των μελών τους. Η σημαντικότερη αιτία που δημιουργεί και όλα τα υπόλοιπα είναι η άνιση διανομή του πλούτου. Αυτό σημαίνει ότι τα κέρδη από την παραγωγή αγαθών και τη διακίνηση τους (εμπόριο) πηγαίνουν στα χέρια λίγων (βιομήχανοι, μεγαλέμποροι, τραπεζίτες) ενώ οι πολλοί(εργάτες, υπάλληλοι, αγρότες) απολαμβάνουν λίγα. Με πιο απλά λόγια οι πλούσιοι γίνονται πλουσιότεροι ενώ οι φτωχοί γίνονται φτωχότεροι!

Η παραπάνω αιτία μας οδηγεί στο επόμενο πρόβλημα των σύγχρονων κοινωνιών την φτώχεια. Ποιοι όμως θεωρούνται φτωχοί; Φτωχοί θεωρούνται όσοι δεν μπορούν να εξασφαλίσουν μια σειρά βασικών αγαθών: Φαγητό, στέγη, εκπαίδευση, ένδυση και υπόδηση, ύδρευση και ηλεκτροδότηση. Το φαινόμενο της φτώχειας είναι πολύ πιο έντονο στα μέρη εκείνα της Γης που δεν είναι και τόσο αναπτυγμένα όπως για παράδειγμα, στην Αφρική, το μεγαλύτερο μέρος της Ασίας και τη Νότια Αμερική. Όμως και στα αναπτυγμένα κράτη μεγάλο μέρος του πληθυσμού μπορεί να θεωρηθεί φτωχό. Πρόσφατη έρευνα που αφορά στην Ελλάδα (που υποτίθεται ότι είναι αναπτυγμένο κράτος) έδειξε ότι χονδρικά σε κάθε πέντε Έλληνες υπάρχει και ένας φτωχός.

Ένα άλλο πρόβλημα που σχετίζεται με την φτώχεια είναι η ανεργία. Από τη μια μεριά η εγκατάλειψη της αγροτικής ζωής και η συγκέντρωση στις πόλεις, απ' την άλλη η αντικατάσταση των εργατών με μηχανές καθώς και το οικονομικό μοντέλο που ακολουθείται σήμερα (δηλαδή με όσο το δυνατόν λιγότερους εργάτες και υπαλλήλους κοιτάζω να βγάλω όσο το δυνατόν περισσότερη δουλειά και να μεγιστοποιήσω τα κέρδη μου) κάνουν τη ζωή των ανθρώπων πιο δύσκολη, επειδή όλο και περισσότεροι άνθρωποι χάνουν τη δουλειά τους και δυσκολεύονται να βρουν νέα δουλειά. Στην Ελλάδα αυτή τη στιγμή από το σύνολο των έντεκα εκατομμυρίων που υπολογίζεται ο πληθυσμός της πάνω από ένα εκατομμύριο είναι άνεργοι. Επειδή οι άνεργοι δεν έχουν κάποια δουλειά, δεν έχουν και έσοδα άρα οδηγούνται στη φτώχεια καθώς δυσκολεύονται να βγάλουν τα προς το ζην.

Η φτώχεια και η ανεργία οδηγούν σε αύξηση της εγκληματικότητας καθώς οι φτωχοί και οι άνεργοι αναγκάζονται να στραφούν στο κλέψιμο και τις διαρρήξεις καθώς και σε άλλες εγκληματικές πράξεις όπως για παράδειγμα η εμπορία και η διακίνηση ναρκωτικών , προκειμένου να επιβιώσουν .

Η φτώχεια και η ανεργία οδηγούν επίσης και στην έκρηξη της βίας. Λόγω της συσσώρευσης όλων των παραπάνω προβλημάτων οι άνθρωποι ψάχνουν τρόπο να εκτονωθούν. Ένας τέτοιος τρόπος είναι η εκδήλωση βιαίας συμπεριφοράς. Δεν θα πρέπει επομένως, να μας ξενίζουν φαινόμενα όπως τα βίαια επεισόδια στα γήπεδα (χουλιγκανισμός) ή η καταστροφή ξένης περιουσίας (βανδαλισμός), όσο τις κοινωνίες μαστίζουν η φτώχεια και η ανεργία.

Η φτώχεια ως επί το πλείστον οδηγεί και στην πείνα. Όταν κάποιος είναι φτωχός και δεν έχει τα χρήματα να αγοράσει τα απαραίτητα τρόφιμα ή όταν δεν έχει τα απαιτούμενα κεφάλαια για να μεγαλώσει την παραγωγή του είναι επόμενο να βρίσκεται καθημερινά αντιμέτωπος με το φάσμα της πείνας. Σύμφωνα με τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών περίπου δέκα εκατομμύρια παιδιά πεθαίνουν κάθε χρόνο από την πείνα σε όλον τον κόσμο. Το πρόβλημα της πείνας επιδεινώνει και η κλιματική αλλαγή, όπως άλλωστε αναφέρθηκε πιο πάνω, με τους κινδύνους που υπάρχουν εξαιτίας της.

Η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί αυτήν την στιγμή στον κόσμο, θα μπορούσε να πει κανείς ότι είναι τουλάχιστον πολύ άσχημη. Οι εκτιμήσεις για το μέλλον είναι ακόμα πιο άσχημες, αν δεν παρθούν τώρα κάποια μέτρα, αν δεν δοθούν λύσεις στα προβλήματα που ταλαιπωρούν το μεγαλύτερο μέρος της ανθρωπότητας.


συνεχίζεται

 

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

-Ανθολόγιο σελ 57-59

-Αντιγραφή + ορθογραφία την τελευταία παράγραφο του κειμένου.

-Τετράδιο εργασιών γλώσσας

Ασκ. 1 & 2 της 2ης ενότητας

Μαθηματικά

-Άσκηση εκτέλεσης πολ/σμων δεκαδικών αριθμών στο πράσινο τετράδιο.

Φυσική

-Τετρ. Εργασιών: σελ 51 & 52 (μια ματιά)

Θρησκευτικά

-Κεφ 2.2. σελ 29 – 31

-Ασκ 2 & 3 σελ 31

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Από το τετράδιο εργασιών της γλώσσας σελ. 25 ασκ. 7 ( Τα παιδιά μπορούν να πάρουν ιδέες για την ανάπτυξη της έκθεσης από την έτοιμη έκθεση που είναι αναρτημένη στο ιστολόγιο μας)

Μαθηματικά

Άσκηση στο τετράδιο μαθηματικών (πράσινο)Τα παιδιά έχουν ήδη γράψει την εκφώνηση και τους πολλαπλασιασμούς που πρέπει να εκτελέσουν.

Γεωγραφία

Κεφ. 8 Σελ. 32 και από την σελ.33 να ξέρουν τα παιδιά να δείχνουν τις αναφερόμενες χερσονήσους στο χάρτη (θα υπάρξει προφορική εξέταση)

Φυσική

Δεν προχωρήσαμε

Παραδειγματική ανάπτυξη έκθεσης

0 σχόλια

βόλτα στην πόλη

Ένα ασταμάτητο «νταπα ντούπα» από κάποιον γείτονα που άκουγε μουσική στη διαπασών, δεν με άφησε να απολαύσω το κυριακάτικο πρωινό χουζουρεύοντας. Για κάμποση ώρα περιφερόμουν μες στο σπίτι σαν την άδικη κατάρα.
    Ο ήλιος έξω λαμπερός, απάνω στο θρονί του εξουσίαζε στον ουρανό. Φθινοπωρινή ηλιοφάνεια και ζεστούλα δεν είναι παράγοντες που επιτρέπουν να μείνεις για πολύ στο σπίτι.
    Έτσι λοιπόν αποφάσισα να κάνω μια βόλτα με την μηχανή για να χαρώ κι εγώ την φθινοπωρινή λιακάδα. Έτσι λοιπόν ντύθηκα καλά, φόρεσα το κράνος μου, καβάλησα τη μηχανή και ξεκίνησα. Αποφάσισα να ακολουθήσω τη διαδρομή Νέος Κόσμος- λεωφόρος Συγγρού-λεωφόρος Ποσειδώνος-λεωφόρος Βουλιαγμένης- επιστροφή στο Νέο Κόσμο.
    Βγαίνοντας στη λεωφόρο Συγγρού το πρώτο πράγμα που έχεις να αντιμετωπίσεις και σου σφίγγεται η καρδιά, όταν οδηγάς μηχανή, είναι η ιλιγγιώδης ταχύτητα των αυτοκινήτων. Αυτοκίνητα να τρέχουν με πάνω από 100 χ.λ.μ. την ώρα σε ένα δρόμο που το όριο είναι τα 90 χ.λ.μ. την ώρα. Ακόμα και να θες να ξεχάσεις τα αυτοκίνητα δεν μπορείς καθώς με την ταχύτητα που περνάνε δημιουργούν αναταράξεις στον αέρα και μια μικρή αστάθεια στη μηχανή η οποία ταλανίζεται ελαφρά.
    Η Συγγρού είναι μεγάλος δρόμος και πολύ κεντρικός στην Αθήνα και αυτό που σου κάνει εντύπωση είναι τα μεγάλα γυάλινα κτήρια κατά μήκος της λεωφόρου. Τα κτήρια αυτά στεγάζουν γραφεία εταιριών, αίθουσες εκδηλώσεων, ξενοδοχεία, γραφεία ναυτιλιακών εταιριών, ασφαλιστικές εταιρίες κ. α. Μοντέρνα σχεδίαση, σύγχρονες κατασκευές, εμπνέουν ένα ψευδές αίσθημα γενικότερης ευημερίας. Βλέποντάς τα δηλαδή κάποιος ξένος, όλα αυτά τα κτήρια μαζεμένα κατά μήκος της λεωφόρου μπορεί να νομίσει ότι η Αθήνα και κατ' επέκταση η Ελλάδα είναι πλούσιο και ευημερούν κράτος αλλά δυστυχώς η πραγματικότητα είναι διαφορετική.
    Εν πάση περιπτώσει, εκείνη την Κυριακή, τα γυάλινα αυτά κτήρια καθρέφτιζαν το φως του ήλιου κάνοντας πιο έντονο το αίσθημα ευφορίας που μου είχε δημιουργηθεί εξαιτίας της ηλιοφάνειας.
    Βγαίνω από τη Συγγρού και μπαίνω στην παραλιακή λεωφόρο, τη λεωφόρο Ποσειδώνος. Ένα πιο ανάλαφρο αεράκι μου χτυπάει τα χέρια που είναι ακάλυπτα ενώ και η αναπνοή μου γίνεται πιο ελαφρια και ο αέρας λιγότερο αποπνικτικός.
    Κάθε φορά που διασχίζω την παραλιακή λεωφόρο μου δημιουργείται η εντύπωση ότι βρίσκομαι σε άλλη πόλη. Μοντέρνες, πολυτελείς πολυκατοικίες και καταστήματα από τη μια πλευρά του δρόμου, φοίνικες οι γραμμές του τραμ και η θάλασσα απ' την άλλη μεριά δημιουργούν μια ειδυλλιακή εικόνα της πόλης, διαφορετική από την γκρίζα και αποπνικτική εικόνα της περιοχής που μένω. Σκέτη απόλαυση να κινείσαι παράλληλα με τη θάλασσα.
    Η διέλευση από τη λεωφόρο Ποσειδώνος τελειώνει καθώς στρίβω για να μπω στη λεωφόρο Βουλιαγμένης. Αυτό είναι και το πιο άσχημο κομμάτι της διαδρομής καθώς ναι μεν η λεωφόρος Βουλιαγμένης είναι φαρδύς δρόμος αλλά δεν προσφέρει τίποτα αξιομνημόνευτο στο μάτι. Αντ' αυτού πρέπει να είναι ακόμα πιο προσεκτικός απ' ότι συνήθως κάποιος που διασχίζει τη Βουλιαγμένης, γιατί λόγω των έργων του μετρό έχουν γίνει κυκλοφοριακές παρεμβάσεις και σε κάποια σημεία ο δρόμος στενεύει.
    Φτάνω στο σημείο που πρέπει να αφήσω τη λεωφόρο Βουλιαγμένης και μέσω των στενών «συνοικιακών» δρόμων της Δάφνης να βγω προς Νέο Κόσμο κι απ' εκεί σπίτι μου. Διασχίζοντας τα στενά της Δάφνης μου δημιουργείται ένα ψυχοπλάκωμα καθώς οι δρόμοι είναι πολύ στενοί και σε συνδυασμό με τις ψηλές πολυκατοικίες δεν επιτρέπουν σ' όλο το φως του ήλιου να φτάσει στο έδαφος.
    Αφήνω τη Δάφνη πίσω μου φτάνω Νέο Κόσμο κι έπειτα από λίγο φτάνω πάλι σπίτι μου. Βγάζω το κράνος με δυσκολία γιατί τα χέρια μου έχουν μουδιάσει από το πιάσιμο του τιμονιού και τους λεβιέδες του φρένου και του συμπλέκτη.
Η βόλτα τελείωσε αλλά τα συναισθήματα είναι πλούσια και το αίσθημα ευχαρίστησης από τη βόλτα μοναδικό, καθώς το πρωινό πέρασε ήρεμα και μακριά από αναίσθητους γείτονες.
Κάνοντας την αποτίμηση της διαδρομής, εκείνο που με κάνει να απορώ είναι πως αυτή η πόλη αλλάζει τόσα πολλά πρόσωπα μέσα σε τόσο λίγα - αναλογικά με το μέγεθός της - χιλιόμετρα.
Μπορεί η αρχαία Αθήνα να είχε προστάτιδα την θεά Αθηνά, όμως αν θελήσουμε να βρούμε προστάτη θεό για τη σύγχρονη Αθήνα η οποία είναι πολυπρόσωπη και εμπεριέχει μέσα της τόσο την ασχήμια όσο και την ομορφιά, νομίζω ότι αυτός που της ταιριάζει καλύτερα είναι ο διπρόσωπος θεός των Ρωμαίων, ο Ιανός

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Άσκηση στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων : Να κλίνετε τα παρακάτω ουσιαστικά: η άμμος, η βίβλος, η διάλεκτος, η εγκύκλιος, η νήσος, η χερσόνησος, η ψήφος

Για την κλίση βλ. γλώσσα Βιβλ. Μαθητή σελ. 35

Μαθηματικά κεφ. 9: Η αξία θέσης ψηφίου στους δεκαδικούς αριθμούς.

Τετράδιο εργ. Ασκ. α. σελ 24. (μην απατήσετε στο ερώτημα: Πόσο φθηνότερο;)

Ασκ β. σελ. 24. ( απαντήστε μόνο στο ερώτημα Ποια από τα γραμματόσημα μπορεί να αγόρασε; Βρίσκω δυο λύσεις)

Ασκ στ. αελ 25

Θρησκευτικά

Κεφ.2.1.

Φυσική

Κεφ. Η ενέργεια αλλάζει συνεχώς μορφές σελ 45 – 47 (τετράδιο εργασιών)

Πολύ καλό διάβασμα αυτών που έχουμε γράψει στο τετράδιο εργασιών

Από τετράδιο εργασιών ασκήσεις 1 και 2 σελ 47

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Δεν προχωρήσαμε

Μαθηματικά

Φυλλάδιο μαθηματικών

Φυσική

Κεφ. Η ενέργεια αποθηκεύεται

Πολύ καλά ό, τι έχουμε σημειώσει στο τετράδιο εργασιών καθώς και τα υπογραμμισμένα από το βιβλίο μαθητή)

Γεωγραφία

δεν προχωρήσαμε

Ιστορία

Κεφ. 7 . Η Κων/πολη οχυρώνεται και στολίζεται με έργα τέχνης


 


 

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Β.Μ. σελ. 31 αντιγραφή + ορθογραφία την κλίση του επιθέτου «ο/η διεθνής το διεθνές»

Σελ 32. Να κλίνετε τα επίθετα της άσκησης 5 στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων σε όλα τα γένη και στους δυο αριθμούς

Μαθηματικά

Άσκηση στο τετράδιο μαθηματικών (πράσινο):

«Να μετατρέψετε τους δεκαδικούς αριθμούς σε δεκαδικά κλάσματα:

31,101 =___________ ή ____________ (μεικτό κλάσμα)

251, 25 = __________ ή _____________ (μεικτό κλάσμα)

1024,728 = ___________ ή _____________ (μεικτό κλάσμα)

25, 25 = ___________ ή ______________ (μεικτό κλάσμα)

351,01 = __________ ή _____________ (μεικτό κλάσμα)

Θρησκευτικά

Μάθημα 1.6 σελ 21 - 23

Ασκ 2 & 3 σελ. 22 - 23

Κοινωνική και Πολ. Αγωγή

Διάβασμα σελ. 13 – 15


 


 

Η ζωή στις πόλεις

1 σχόλια

Ένας από τους μεγαλύτερους Έλληνες λογοτέχνες, ο Αντώνης Σαμαράκης, είχε πει ότι ποτέ τα σπίτια δεν ήταν τόσο κοντά και οι άνθρωποι τόσο μακριά ο ένας απ' τον άλλο, θέλοντας να εκφράσει τις διαπιστώσεις του για τις σύγχρονες ανθρώπινες σχέσεις.
Πράγματι σήμερα αν και ζούμε σε κτήρια που το καθένα έχει δεκάδες διαμερίσματα, αν και περιβαλλόμαστε από ανθρώπους, είτε τους έχουμε από πάνω μας, είτε από κάτω μας, είτε δίπλα μας, είτε απέναντι μας, η αλήθεια είναι ότι ουσιαστικά δεν γνωρίζουμε ούτε τους μισούς από τους ένοικους του κτηρίου μας, πόσω μάλλον του απέναντι κτηρίου ή των γειτονικών κτηρίων.
Η ανάπτυξη της βιομηχανίας οδήγησε χιλιάδες ανθρώπους της υπαίθρου στις πόλεις δημιουργώντας έτσι πρόβλημα για τη στέγασή τους. Η λύση δόθηκε με το γκρέμισμα των παλιών μονοκατοικιών και την ανέγερση στη θέση τους πολυώροφων οικοδομών που είχαν τη δυνατότητα να στεγάσουν δεκάδες οικογένειες.
Ο υπερπληθυσμός των πόλεων όμως, δημιούργησε και μια σειρά άλλων προβλημάτων όπως: η κυκλοφοριακή συμφόρηση, η άνοδος της εγκληματικότητας λόγω της τεράστιας έκτασης των πόλεων και του τεράστιου πληθυσμού τους που καθιστά την αστυνόμευση δύσκολη υπόθεση, καθώς και η έλλειψη ελεύθερων χώρων και πρασίνου που δεν επιτρέπει στους κατοίκους να έχουν πολλές επιλογές αναψυχής και ξεκούρασης. Όλα αυτά τα προβλήματα δημιουργούν αίσθημα ανασφάλειας στους κατοίκους των πόλεων και έλλειψη επιλογών για την καλλιέργεια των διαπροσωπικών τους σχέσεων.
Οι σύγχρονες συνθήκες εργασίας απαιτούν την όλο και περισσότερη προσήλωση των εργαζομένων, είτε αυξάνοντας τις ώρες απασχόλησης, είτε αναθέτοντας εργασία για το σπίτι. Παράλληλα ενώ οι απαιτήσεις στο χώρο εργασίας αυξάνονται δεν εξασφαλίζεται η μονιμότητα στους εργαζόμενους οι οποίοι σε κάθε στιγμή κινδυνεύουν να βρεθούν απολυμένοι. Έτσι γίνεται πιο έντονο το αίσθημα ανασφάλειας.
Με την εργασία να απορροφά το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας αυξάνοντας την κούραση και μειώνοντας το χρόνο ξεκούρασης και γενικά τον ελεύθερο χρόνο είναι σαφές ότι δεν μένει χρόνος για την καλλιέργεια των ανθρωπίνων σχέσεων.
Παράλληλα η ανάπτυξη της τεχνολογίας δημιούργησε νέες μορφές ψυχαγωγίας όπως είναι το ραδιόφωνο η τηλεόραση, οι παιχνιδομηχανές και τα συστήματα οικιακών προβολών ταινιών (home theatre). Έτσι έχουμε φτάσει σήμερα να μιλάμε για οικιακή ψυχαγωγία. Οι άνθρωποι προτιμούν να περνούν το λίγο ελεύθερο χρόνο τους μένοντας απομονωμένοι στο σπίτι τους χρησιμοποιώντας τα μέσα που αναφέρθηκαν παραπάνω για τη διασκέδασή τους, από το να βγουν έξω ή να γνωρίσουν τους γείτονες τους (γενικά να γνωρίσουν ανθρώπους) και να κάνουν παρέα μαζί τους.
Ανακεφαλαιώνοντας, η ανασφάλεια, το αίσθημα του φόβου, η έλλειψη ελεύθερου χρόνου μας αποξενώνουν από τους συνανθρώπους μας και μάς κάνουν περισσότερο εγωιστές, αφού δεν έχουμε μάθει να ζούμε με τον διπλανό μας.
Είναι θαυμαστό πως ο Σαμαράκης κατόρθωσε μέσα σε τόσες λίγες λέξεις να περικλείσει τόσες αλήθειες για το σύγχρονο τρόπο ζωής και την αποξένωση που κυβερνά τη ζωή μας.
Δεν αρκούν όμως, μόνο οι διαπιστώσεις για τις σημερινές ανθρώπινες σχέσεις, χρειάζεται να υπάρξουν και προτάσεις έτσι ώστε να αλλάξει η σημερινή κατάσταση.
Για να βελτιωθούν οι ανθρώπινες σχέσεις καταρχήν πρέπει να βελτιωθεί το περιβάλλον μέσα στο οποίο αυτές αναπτύσσονται, δηλαδή χρειάζεται αλλαγή το σύγχρονο αστικό περιβάλλον:
  • Περισσότερο πράσινο, χώροι άθλησης, περισσότεροι «ελευθεροι» χώροι, οι οποίοι μπορούν να αποτελέσουν χώρο συνάντησης των ανθρώπων είναι ένα πρώτο βήμα.

  • Μείωση της εγκληματικότητας μέσω της καλύτερης αστυνόμευσης και της καλυτέρευσης της απονομής δικαιοσύνης (εφόσον η ύπαρξη της εγκληματικότητας είναι ένας παράγοντας που δημιουργεί ανασφάλεια στους ανθρώπους και είναι ένα στοιχείο που τους αποτρέπει από το να βγουν από το σπίτι τους και να γνωρίσουν ανθρώπους).



  • Καλυτέρευση των αστικών συγκοινωνιών προκειμένου να επιτευχθεί αποσυμφόρηση της κυκλοφορίας των οχημάτων και μείωση του χρόνου μεταφοράς από το ένα μέρος στο άλλο. Η κυκλοφοριακή συμφόρηση δρα αποτρεπτικά στην καλλιέργεια των ανθρώπινων σχέσεων εφόσον εμποδίζει την μετάβαση από το ένα μέρος στο άλλο και δεν επιτρέπει σε ανθρώπους που ζουν σε διαφορετικά μέρη να συναντηθούν γρήγορα.


Εφόσον οι συνθήκες εργασίας είναι ένας παράγοντας που εμποδίζει την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων επομένως η βελτίωση των συνθηκών εργασίας είναι μια προφανής λύση. Βελτίωση των συνθηκών εργασίας μπορεί να επιτευχθεί μέσω των ακόλουθων:
  • Μείωση των ωρών απασχόλησης. Η μείωση των ωρών απασχόλησης δημιουργεί περισσότερο ελεύθερο χρόνο, άρα οι άνθρωποι έχουν τον απαραίτητο χρόνο για την καλλιέργεια των διαπροσωπικών τους σχέσεων με τους γείτονες, με τους φίλους τους και τους συγγενείς τους.

  • Καλλιέργεια αισθήματος μονιμότητας στην εργασία μέσω νομοθετικών μέτρων υπέρ των εργαζομένων. Αν το άτομο αισθάνεται ασφαλές τότε καλυτερεύει η διάθεσή του κι επομένως αυξάνεται και η διάθεσή του να γνωρίζει καινούργια πρόσωπα είτε στο χώρο διαμονής του, είτε στο χώρο εργασίας του είτε αλλού.
Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι εμείς οι ίδιοι πρέπει να μάθουμε να γνωρίζουμε το διπλανό μας. Για να το επιτύχουμε αυτό θα πρέπει να είμαστε κοινωνικοποιημένοι από μικρή ηλικία.
  • Μεγάλο μέρος του παραπάνω τεθέντος στόχου μπορεί να επιτευχθεί στο σχολείο μέσω της εργασίας σε ομάδες, μέσω ομαδικών εκδηλώσεων και γενικά μέσω της καλλιέργειας συνεργατικών δεξιοτήτων στο χώρο του σχολείου.

  • Η συμμετοχή σε αθλητικούς ομίλους, επίσης εξυπηρετεί την κοινωνικοποίηση του ατόμου αφού μέσω των αθλητικών δραστηριοτήτων τα άτομα γνωρίζουν νέα πρόσωπα και συνεργάζονται μαζί τους.

  • Η συμμετοχή σε εθελοντικές ομάδες (π.χ. πρόσκοποι, κατηχητικά κ.λ.π.) επίσης ευνοούν την κοινωνικοποίηση των ατόμων.
Οι ανθρώπινες σχέσεις βρίσκονται σε κρίση όμως δεν βαδίζουν σε αδιέξοδο εφόσον υπάρχουν τρόποι βελτίωσής τους. Από εκεί και πέρα το ερώτημα είναι κατά πόσον θέλουμε σαν κοινωνία να αλλάξουμε. Είναι στο χέρι μας να κάνουμε διαπιστώσεις σαν και αυτή του Σαμαράκη να μην ανταποκρίνονται πλέον στην πραγματικότητα και να καταστούν ανεπίκαιρες.



Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Αύριο γράφουμε διαγώνισμα στην πρώτη ενότητα

Για Δευτέρα ( από το βιβλίο μαθητή ασκ. 4 σελ 30)

Μαθηματικά

Β.Μ. Πολύ καλά το συμπέρασμα του κεφαλαίου 7, εργασίες 1, 2, 3, σελ. 27

Τετράδιο εργασιών: σελ. 20, ασκ. α.

Φυσική

Τετράδιο εργασιών Πολύ καλά τις σελ. 40 & 41

Θρησκευτικά

Κεφ. 1.5 σελ. 18 -20, ασκ.2 σελ 20

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Τετράδιο εργασιών, ασκ. 6, σελ.24


 

Μαθηματικά

Δεν προχωρήσαμε


 

Φυσική

Βιβλίο μαθητή σελ. 24-25 (πολύ καλό διάβασμα τα υπογραμμισμένα)


 

Ιστορία

Βιβλ. Μαθητή: Κεφ 5.Αλλαγές στη διοίκηση της αυτοκρατορίας πολύ καλό διάβασμα (Τα παιδιά να διαβάσουν και το φυλλάδιο που τους μοιράστηκε, θα βοηθηθούν)

Τετρ εργασιών:σελ 8, ασκ. 1. & 3.


 

Γεωγραφία

Βιβλίο μαθητή: Κεφ. 4 σελ 19 -21

Τετρ. Εργασιών: από τις ασκήσεις του κεφ. 4 , ασκ. 1 σελ. 8

Προγραμματισμός διαγωνισματων

0 σχόλια
Παρασκευή 2-10 -2010
Διαγώνισμα γλώσσας (όλα τα γραμματικά φαινόμενα της πρώτης ενότητας εκτός από τις χρονικές προτάσεις)

Τρίτη 5-10 - 2010
Διαγώνισμα στη φυσική στην πρώτη ενότητα ( οι ιδιότητες των υλικών σωμάτων, όχι η δομή τους)

Παρασκευή 8-10 -2010
Διαγώνισμα μαθηματικών, ενότητες 1-6 (όχι το μάθημα 5).

Συγκέντρωση γονέων

0 σχόλια

Την Τετάρτη 6 Οκτωβρίου 2010 θα πραγματοποιηθεί η πρώτη συγκέντρωση γονέων της φετινής σχολικής χρονιάς. Η ώρα προσέλευσης είναι 13:15.

Οι συγκεντρώσεις γονέων θα γίνονται κάθε πρώτη Τετάρτη του εκάστοτε μήνα, εκτός, αν για οποιοδήποτε λόγο υπάρξει μετάθεση της ημέρας συγκέντρωσης. Σε περίπτωση μετάθεσης της ημέρας οι γονείς θα ενημερωθούν εγκαίρως για την νέα ημερομηνία διεξαγωγής της συγκέντρωσης.

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα

Φυλλάδιο

Τετράδιο εργασιών σελ. 19 -21, ασκ. 3

Μαθηματικά

Β.Μ. ασκ.1 σελ 24

Τετρ. Εργας. Ασκ β. σελ. 18

Ιστορία

Πολύ καλό διάβασμα το κεφ. 4. «Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Ρώμη +φυλλάδιο ιστορίας

Τετρ. Εργ. Σελ. 7 ασκ. 4. (στο πρόχειρο τετράδιο η απάντηση)

Φυσική

Πολύ καλό διάβασμα το γλωσσάριο και το «με μια ματιά»(ό, τι έχουμε υπογραμμίσει)

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

  • Γλώσσα 
Έκθεση στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου (Το θέμα το έχουν γράψει ήδη τα παιδιά)

  • Μαθηματικά
Βιβλ. Μαθητ. Ενότητα 6 σελ 22 -23 Το συμπέρασμα (πολύ καλό διάβασμα)
Τετρ. Εργασιών σελ. 16 ασκήσεις α. και γ.

  • Θρησκευτικά
Κεφ 1.4 «Αγώνας με τη δύναμη της αγάπης (πολύ καλό διάβασμα)
Ασκηση 3 σελ. 17
Δεν προχωρήσαμε κοινωνική και πολιτική αγωγή

Ασκήσεις για το σπίτι για τη Δευτέρα 20/9/2010

0 σχόλια

Γλώσσα

  • Άσκηση στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων : «Να βρείτε ποιες πληροφορίες αναφέρονται στο ένα άρθρο που δεν αναφέρονται στο άλλο.


     

  • Φυλλάδιο για το Σαββ/κο


     

Μαθηματικά

Τα δυο φυλλάδια για το σαββατοκύριακο


 

Γεωγραφία

Β.Μ. Κεφάλαιο 2

Τετρ. Εργασιών: ασκήσεις 1, 2 & 3 του κεφαλαίου 2


 

Ιστορία

Κεφάλαιο 1. Οι Ρωμαίοι κατακτούν την Ελλάδα

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Καλή σχολική χρονιά
 
Γλώσσα
Τετράδιο εργασιών  σελ  7-8 , Ασκ. 1 

Μαθηματικά  
Τετράδιο εργασιών: σελ 6,  ασκήσεις  β & γ ( μόνο τη διάταξη αριθμών) 

Γεωγραφία
Βιβλ. Μαθητη. σελ.  10 -12 (πολύ καλό διάβασμα)
Τετρ. Εργασιών: σελ 5 ασκ. 1, 2 & 3

Αγιασμός

0 σχόλια
Την Δευτέρα 13/6/2010 και ώρα 8:30 π.μ., θα πραγματοποιηθεί  η τελετή του αγιασμού.

Μήπως τα αγγλικά είναι και αυτά ελληνικά;

0 σχόλια
Η ελληνική γλώσσα αποτέλεσε την δεξαμενή λέξεων για όλες τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές γλώσσες.
Σε μια έρευνα που έγινε διαπιστώθηκε ότι τα 2/3 του αγγλικού λεξιλογίου αποτελούνται από λέξεις ελληνικές και λατινικές ενώ μόλις το 1/3 αποτελείται από καθαρές αγγλοσαξονικές λέξεις.
Για του λόγου το αληθές, παρακάτω σας παραθέτουμε τον σύνδεσμο για την ιστοσελίδα που περιέχει τους φοβερούς λόγους του καθηγητή και πρώην πρωθυπουργού της Ελλάδας,  Ξενοφώντα Ζολώτα, ο οποίος αν και τους έγραψε και τους εκφώνησε στα αγγλικά το μόνο που χρησιμοποίησε από τα αγγλικά ήταν τα άρθρα, τους συνδέσμους και τα βασικά συνδετικά ρήματα της αγγλικής.Σε όλον τον υπόλοιπο λόγο του  χρησιμοποίησε ελληνικής προέλευσης λέξεις.


http://users.sch.gr/masouras/



(μόλις φορτωθεί η ιστοσελίδα επιλέξτε την καρτέλα με το όνομα: Ξενοφών  Ζολώτας)

Νέα ιστοσελίδα

0 σχόλια

Επισκεφτείτε την ανανεωμένη μας ιστοσελίδα. Στην ιστοσελίδα θα βρείτε πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, ανέκδοτα, αστεία βίντεο και παιχνίδια. Επίσης μπορείτε να επισκεφτείτε αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία από το σπίτι σας! Η διεύθυνση της ιστοσελίδας μας είναι η ακόλουθη:

http://users.sch.gr/harlemcore

Μαθήματα για Δευτέρα

0 σχόλια
Γλώσσα
Φυλλάδια που μοιράστηκαν την Παρασκευή

Μαθηματικά
Κεφ.48

Ιστορία
 Τετράδιο εργασιών Ασκ 2  του κεφ. 40

25/5/2010 Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια

Γλώσσα (για αύριο)

  • Φυλλάδιο με κρυπτόλεξο
  • Αντιγραφή και ορθογραφία το πινακάκι με τους συντελεσμένους μέλλοντες (βιβλίο μαθητήσελ 62 ) Χ3 + το λεξιλόγιο της σελ. 64 Χ3
  • Λεξιλογική άσκηση σελ 64 από το βιβλίο μαθητή.


     

Μαθηματικά (για αύριο)

Εργασία 1 σελ. 119 από το Βιβλίο μαθητή.

Την Παρασκευή 4 – 6 – 2010 γράφουμε διαγώνισμα μαθηματικών στις ενότητες 41 – 46


 

Ιστορία (για την Πέμπτη 27 – 5 – 2010)

Κεφάλαιο 39 σελ. 121 – 123 από το βιβλίο μαθητή

Τετράδιο εργασιών σελ. 48 ασκ. 1 & 3

Ασκήσεις Τρίτης 17/5/2010

0 σχόλια
Γλώσσα

Να κλίνετε τις ανφορικές αντωνυμίες ο οποίος –α-ο , όποιος –α –ο, όσος –η –ο .

Πολύ καλό διάβασμα τα κίτρινα πλαίσια της σελ . 56 Β.Μ.

Τεράδιο εργασιών

Σελ 54: Την χρωματισμένη με μπλε χρώμα άσκηση

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Γλώσσα
Άσκηση 8, από το βιβλίο μαθητή σελ. 39.
Πολύ καλά τις οριστικές αντωνυμίες σελ. 38
Επανάληψη στο υποκείμενο του ρήματος.(Ειπώθηκαν κάποια πράγματα στην τάξη).

Μαθηματικά.
Ασκήσεις εκτέλεσης ευκλείδειας διαίρεσης με διψήφιο διαιρέτη, στο πρόχειρο τετράδιο.

Ιστορία
Κεφ. 33  ( Ο θάνατος του Μ. Αλέξανδρου)

Την Παρασκευή 7-5-2010 (εκτός απροόπτου) θα πραγματοποιηθεί η αναβληθείσα από τις 28/4/2010 εκπαιδευτική εκδρομή στην Ακρόπολη.

Το προγραμματισμένο διαγώνισμα μαθηματικών για την Παρασκευή 7/5/2010 μεταφέρεται την Πέμπτη 6/5/2010

Ασκήσεις για το σπίτι (για Δευτέρα 3 Μαΐου 2010)

0 σχόλια
Γλώσσα
Τη Δευτέρα γράφουμε διαγώνισμα στην ενότητα 11.
Οι ασκήσεις που έχουμε στο βιβλίο είναι για την Τρίτη.

Μαθηματικά
Ασκήσεις στο τετράδιο των Μαθηματικών

Ιστορία
Δεν προχωρήσαμε. Έχουμε πάλι το κεφ32

Θρησκευτικά
κεφ.33

Ασκήσεις για το σπίτι (για 28/4/2010)

0 σχόλια
Γλώσσα
Ασκήση κλισης ρημάτων στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων
Αντιγραφή και ορθογραφία το λεξιλόγιο της σελ. 25 από το βιβλίο μαθητή.
Συμπλήρωση σταυρολέξου σελ. 25
Τετράδιο εργασιών
άσκηση 3. σελ. 38.

Μαθηματικά
υπόλοιπο εργασίας 1 σελ 105
τετράδιο εργασιών: σελ 6.,  δ' τεύχος,  ασκ. 1 &3

Ιστορία
κεφ 32.

Την Παρασκευή 30/4/2010 να έχετε μαζί σας την ιστορία και τα μαθηματικά σας.

Την Παρασκευή 7/5/2010 θα γράψουμε επαναληπτικό διαγώνισμα στα μαθηματικά  στα κεφ. 35-40

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Γλώσσα

Την Παρασκευή 23 Απριλίου 2010 γράφουμε διαγώνισμα στην 10η ενότητα.
Για Σ/Κ τα παιδιά έχουν την άσκηση 3 από το τετράδιο εργασιών σελ. 35.

Μαθηματικά
Ασκήσεις επανάληψης  σελ 100 -101

Μελέτη περιβάλλοντος
βιβλίο μαθητή :σελ. 142-143

θρησκευτικά
κεφ. 32, σελ 86 - 89

ΑΥΡΙΟ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΗΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗΣ  ΖΩΝΗΣ ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΓΙ'ΑΥΤΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΖΙ.

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Γλώσσα
Όλες τις ασκήσεις της σελίδας 19 του βιβλίου μαθητή (γ' τεύχος)

Μαθηματικά
Δεν προχωρήσαμε

Μελέτη Περιβάλλοντος
 σελ 139 -141 (Πολύ καλά το αξίζει να διαβάσουμε)

Ασκήσεις για το σπίτι

0 σχόλια
Γλώσσα:
Άσκηση κλίσης ουδέτερων ανισοσύλλαβων ουδέτερων ουσιαστικών.

Μαθηματικά
Δεν προχωρήσαμε

Ιστορία
Δεν προχωρήσαμε

Επίσκεψη ομάδας από τις εκδόσεις "ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ"

0 σχόλια
Σήμερα την Δ τάξη επισκέφτηκε μια ομάδα από τις εκδόσεις Ερευνητές. Ενημέρωσαν τα παιδιά για την κυκλοφορία δυο νέων βιβλίων κυρίως όμως έδειξαν στα παιδιά πτυχές της ζωής στην Αθήνα του Περικλή. Τα παιδιά συμμετείχαν απαντώντας σε ερωτήσεις. Στο τέλος  τα παιδιά έπαιξαν ένα επιδαπέδιο παιχνίδι.

Οι διατροφικές συνήθειες των μαθητών

0 σχόλια

Στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, οι μαθητές της τάξης μας πραγματοποίησαν μια μικρή έρευνα για τις διατροφικές συνήθειες των μαθητών του σχολείου μας. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 16 Απριλίου 2010. Το δείγμα της έρευνας ήταν 21 μαθητές. Τα αποτελέσματα τις έρευνας συνοψίζονται στα ακόλουθα:

Α. Διατροφικές συνήθειες στο πρωινό

Τι τρως για πρωινό

Αγόρια

Κορίτσια

Σύνολο

Τοστ

1

2

3

δημητριακά

2

 

2

γάλα

7

4

11

άλλο

5

  

Σύνολο

15

6

21


Β. Κατανάλωση λαχανικών

Κατανάλωση λαχανικών την εβδομάδα

Αριθμός παιδιών

0 φορές την εβδομάδα

0

1 φορά την εβδομάδα

5

2 φορές την εβδομάδα

1

3 φορές την εβδομάδα

4

Περισσότερες από 3 φορές/εβδομάδα

11

Σύνολο

21


Γ. Κατανάλωση κρέατος

Κατανάλωση κρέατος ανά εβδομάδα

Αριθμός παιδιών

0 φορές την εβδομάδα

1

1 φορά την εβδομάδα

4

2 φορές την εβδομάδα

5

Περισσότερες από 2 φορές την εβδομάδα

11

Σύνολο

21


Δ. Κατανάλωση υγρών

Συχνότητα κατανάλωσης υγρών

0 φορές

2 φορές

>2 φορές

Σύνολο

γάλα

1

2

1

4

αναψυκτικό

1

4

2

7

Φυσικός χυμός

1

5

4

10

Σύνολο

4

11

7

21

Συμπεράσματα

  • Παρατηρώντας κανείς τα αποτελέσματα της έρευνας θα μπορούσε να πει κανείς ότι η κατανάλωση κρέατος είναι αρκετά υψηλή. Για μια πιο υγιεινή διατροφή η κατανάλωση κρέατος θα μπορούσε να μειωθεί.
  • Το ίδιο θα μπορούσε να πει κανείς και για την κατανάλωση αναψυκτικών. Η κατανάλωση τους, θα μπορούσε να μειωθεί.
  • Υπάρχει μια αντίφαση ως προς την κατανάλωση γάλατος. Ενώ 11 παιδιά δηλώνουν ότι πίνουν γάλα για πρωινό, μόνο 4 παιδιά διαλέγουν το γάλα στην ερώτηση για τη συχνότητα κατανάλωσης. Επομένως για την κατανάλωση γάλατος τα αποτελέσματα μπορούν να θεωρηθούν μη έγκυρα.


 

Ασκήσεις για το σπίτι για την Τετάρτη 14 Απριλίου 2010

0 σχόλια
Γλώσσα:
Αντιγραφή και ορθογραφία ασκ. 3 σελ. 95 (β' τεύχος Βιβλίου Μαθητή)
Επανάληψη κανόνες συλλαβισμού (από παλαιότερη φωτοτυπία που έχει μοιραστεί στα παιδιά)

Μαθηματικά

Ιστορία:
Πολύ καλό διάβασμα: Αυτά που σημειώσαμε στο τετράδιο της ιστορίας (δηλ. τη χρονογραμμμή των κλασικών χρόνων μέχρι το 362 π. Χ. ).
Τη Δευτέρα 19-04-2010 Θα γράψουμε τεστ στην ιστορία στα κεφάλαια 27, 28 και 29

Ασκήσεις για το σπίτι (για Πέμπτη 18-3-2010)

0 σχόλια
Γλώσσα:
Αντιγραφή (Χ3) και ορθογραφία από Γ' τεύχος γλώσσας σελ. 28 2η παράγραφος (Ευλογημένη η σπίθα.... το θάμα)

Μαθηματικά

Πρόβλημα  στο πράσινο τετράδιο των μαθηματικών:

 "Ένας γεωργός έχει τρία κτήματα, από τα οποία έχει  συνολική έκταση 4.547 τ.μ. Αν η έκταση του Δεύτερου κτήματος είναι 1.418 τ.μ. μεγαλύτερη από του πρώτου και το τρίτο έχει έκταση 705 τ.μ., πόση είναι η έκταση των δυο πρώτων κτημάτων;" Για να βοηθηθείτε σχεδιάστε ένα απλό σχέδιο του προβλήματος όπως το παρακάτω:



Μελέτη Περιβάλλοντος
σελ.108-109
 Εργασία για το σπίτι: Να βρείτε και να συλλέξετε εικόνες, φωτογραφίες,  ζωγραφιές από εφημερίδες, περιοδικά ή το διαδίκτυο με φαγητά, γλυκά φρούτα κ.λ.π για να κάνουμε την άσκηση 3 του τετραδίου εργασιών σελ.42

Ασκήσεις για το σπίτι ( για Δευτέρα 15-3-2010 )

0 σχόλια
Γλώσσα:
Έκθεση στο τετράδιο παραγωγής γραπτού λόγου.

Μαθηματικά:
Πρόβλημα στο πράσινο τετράδιο.

Ιστορία
Κεφ. 26 + φυλλάδιο ιστορίας ( τις ερωτήσεις του φυλλαδίου γραπτώς στο τετράδιο της ιστορίας)
Τετρ. εργασιών: ασκ. 1& 3 σελ. 33
Θρησκευτικά:
Κεφ.28, σελ 75
Άσκηση: "Ένας μύθος του Αισώπου" σελ. 76

Ασκήσεις για το σπίτι (για Πέμπτη 11-3-2010)

0 σχόλια
Γλώσσα:
Τετράδιο εργασιών: ασκ.1 & 4 σελ 21-22.+ ασκ. στο Τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων(πορτοκαλί)
Μαθηματικά
Προβλήματα στο πράσινο τετράδιο των μαθηματικών.
Μελετη περιβάλλοντος:
Δεν προχωρήσαμε.

Θρησκευτικά (βλ. ασκήσεις για το σπίτι Δευτέρα 8-3-2010)

Ασκήσεις για το σπίτι Δευτέρα 8-3-2010 για Τετάρτη (10-3-2010)

0 σχόλια
Την Τρίτη 9-3 - 2010  θα πάμε εκδρομή οπότε οι ασκήσεις είναι για την Τετάρτη 10-3-2010.
Γλώσσα:
Φυλλάδιο γλώσσας ασκήσεις +θεωρία

Την Παρασκευή 12-3-2010 θα γράψουμε επαναληπτικό διαγώνισμα στην ενότητα 9 της γλώσσας.
Τα παιδιά θα πρέπει να προετοιμαστούν πάνω:
- Παρακείμενο
- Υπερσυντέλικο
- Χρονικά επιρρήματα
- Ευθύ-πλάγιο λόγο
- Συλλαβισμό

Μαθηματικά:
- Τετρ. εργασιών ασκήσεις 1, 2, 3, σελ. 22 ( γ' τεύχος)

Ιστορία ( για Δευτέρα 15 Μαρτίου 2010)
Κεφ. 26 + φυλλάδιο ιστορίας ( τις ερωτήσεις του φυλλαδίου γραπτώς στο τετράδιο της ιστορίας)
Τετρ. εργασιών: ασκ. 1& 3 σελ. 33

Θρησκευτικά ( για Πέμπτη 11 - 3 - 2010)
κεφ. 27 + ασκ. σελ. 73

Ασκήσεις για το σπίτι (για Πέμπτη 4-3-2010)

1 σχόλια
Γλώσσα: Βιβλίο μαθητή- σελ. 76 Τα παιδιά να μάθουν ττο κίτρινο πινακάκι πολύ καλά.
Αντιγραφή και ορθογραφία(Χ3)  τον πίνακα με την κλήση της ερωτηματικής αντωνυμίας ποιος-α-ο
Να κλίνουν στο τετράδιό τους την ερωτηματική αντωνυμία  πόσος -η -ο. Σελ. 79 ασκ. 4.
Σελ. 79 κρυπτόλεξο + την άσκηση από κάτω ( τις λέξεις του κρυπτόλεξου αντιγραφή και ορθογραφία (Χ2)).
Μαθηματικά: Βιβλίο Μαθητή σελ. 85 εργασίες 1&2 
Μελέτη Περ. βιβλ. μαθητή σελ. 97

Ασκήσεις για το σπίτι (Για Παρασκευή 26-2-2010)

0 σχόλια
Γλώσσα: ασκήσεις στο πορτοκαλί τετράδιο
Μαθηματικά:Ασκήση από Τετρ. Εργασιών  3, 4 & 5 του κεφαλαίου 32.
Μελέτη Περιβάλλοντος:  σελ 92-93
Τετρ. εργασιών Μελέτης: ασκ. 4 σελ. 35 (μόνο το πινακάκι συμπλήρωση)

Ασκήσεις για το σπίτι (για Πέμπτη 25 -2- 2010)

0 σχόλια
Γλώσσα: Αντιγραφή (Χ3)και ορθογραφία από το βιβλίο μαθητή σελ. 62, 3η παράγραφο απ' το ΄τέλος: "Αρχικά κολλάμε τον κύκλο...στολής του.", από το βιβλίο μαθητή σελ. 64 ασκ. πάνω πάνω + ασκ. 3
Τετράδιο εργασιών: σελ. 8, ασκ. 4. + Φυλλάδιο γλώσσας
Μαθηματικά: Φυλλάδιο + συμπέρασμα σελ. 81 από βιβλίο μαθητή + ιδιότητες παραλληλογράμμων από το πράσινο τετράδιο.
Μελ. Περιβάλλοντος: Δεν προχωρήσαμε σήμερα.

Ασκήσεις για το σπίτι (για Τετάρτη 24 -02 -2010)

0 σχόλια
Γλώσσα:Αντιγραφή (Χ3) και ορθογραφία τις λέξεις της ασκ. 2 σελ. 7 του β' τευχους τετραδίου εργασιών.
Μαθηματικά: Εργασία 1 σελ. σελ.  81  βιβλίο μαθητή. Τα παιδιά έχουν να προετοιμάσουν και την καρτέλα 10 του βιβλίου τους.
Μελέτη Περιβάλλοντος: σελ. 90 - 91 βιβλίο μαθητή (πολύ καλά το "αξίζιε να διαβάσουμε".

Ιστορία (για Δευτέρα 1-03-2010): Κεφ.24. Η Αθήνα γίνεται "σχολείο της Ελλάδας".(να ξέρουν το μάθημα πολύ καλά). Από το τερ. εργασιών ασκ. 2.  σελ. 31

Συνταγές με βάση το ελαιόλαδο

0 σχόλια
Στα πλαίσια της επεξεργασίας την ενότητας 7. του βιβλίου της γλώσας ζητήθηκε από τους μαθητές να ψάξουν και να καταγράψουν συνταγές με βάση το ελαιόλαδο. Παρακάτω  εκτίθενται οι καλύτερα καταγεγραμμένες συνταγές:

Λαδόψωμο
 Υλικά
2 σκελίδες σκόρδο
1 ντομάτα
ελαιόλαδο
αλάτι
ρίγανη


Εκτέλεση
Κόβετε τη μπαγκέτα σε λοξές φέτες πάχους ενός εκαυοστού.  
Τις φρυγανίζετε και από τις δυο πλευρές, ώσπου να ροδοκοκκινήσουν.
Καθαρίζετε το σκόρδο και  κόβετε τις σκελίδες στη μέση. 
Τρίβετε με την κομμένη πλευρά το ψημμένο ψωμί. 
Κόβετε στη μέση την ντομάτα και περνάτε και με αυτή το ψωμί, πίεζοντας την ώστε τα υγρά να ποτίσουν το ψωμί.

Σερβίρισμα
Βάζετε τις φέτες σε πιατέλα, τις πασπαλίζετε με ρίγανη, περιχύνετε με ελαιόλαδο και σερβίρετε αμέσως.
Αν.Κο

Συνταγή  για κέικ                                                                    

Υλικά
6 κουταλιές της σούπας λάδι
3 αυγά
1 κουταλάκι του γλυκού μπέικιν πάουντερ
150 γρ. αλεύρι
150γρ. ζάχαρη
φλούδα πορτοκαλιού

Εκτέλεση
Τα τοποθετούμε όλα στο μπόλ και τα ανακατεύουμε. 
Το βάζουμε στο φούρνο στους 150 βαθμούς
Το αφήνουμε στο φούρνο μέχρι να ψηθεί.

Σερβίρισμα
Το βγάζουμε από τον φούρνο και το βάζουμε στο πιάτο που θα σερβίρουμε.
Βάζουμε λιωμένη σοκολάτα από πάνω και είναι έτοιμο
Να.Αλ.

Καλως ορίσατε

0 σχόλια
Καλως ορίσατε στο ιστολόγιο του Δ'1 τμήματος του 100ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών.
Στο ιστολόγιο αυτό δημοσιεύονται εργασίες των παιδιών που γίνονται κατά τη διάρκεια του μαθήματος, καθώς και το διδακτικό υλικό που χρησιμοποιείται κατά τη διδακτική διαδικασία.
Τέλος, στο ιστολόγιο αυτό δημοσιεύονται άρθρα γενικότερου εκαπιδευτικού ενδιαφέροντος.
Να τονίσουμε ότι ονόματα και φωτογραφίες των παιδιών δεν θα δημοσιεύονται για λόγους προστασίας των παιδιών.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ

ΣΥΝΟΛΙΚΕΣ ΠΡΟΒΟΛΕΣ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ

Χάρης Λεμονιάς 2010. Από το Blogger.